Para que todos os interessados possam acompanhar o desenvolvimento curricular do Curso de Serviço Social da UFPA, divulgamos aqui o link para baixar a organização curricular por eixos.
Organização Curricular
sexta-feira, 24 de fevereiro de 2012
segunda-feira, 13 de fevereiro de 2012
Equipe do Projeto
Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará (1991) e mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará (2007). Atualmente é professor da Faculdade de Serviço Social, do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, da Universidade Federal do Pará. Coordenador do Programa de Pesquisa e Extensão Observatório Paraense de Políticas Municipais. Tem experiência na área de Gestão de Políticas Públicas e Desenvolvimento Local na Amazônia. 
Assistente Social (UFPa, 1984), é doutor em Sociologia pela Universidad Complutense de Madrid (2007), mestre em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1993), especialista em metodologia do Serviço Social (UFPa) e Crianças e adolescentes (PUC-SP). Atualmente é professor adjunto da Universidade Federal do Pará lotado no Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, atuando na Faculdade de Serviço Social e no Programa de Pós-Graduação em Serviço Social (mestrado). No período de 1986 a 2011 foi professor titular da Universidade da Amazônia dos cursos de Serviço Social e Ciências Sociais, Integrou o corpo docente do Programa de Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente Urbano; coordenou do Grupo de Pesquisa Observatório de Violências nas Escolas. Tem experiência profissional nas área de infância e adolescência, área de pesquisa dedica-se aos temas: Políticas de assistência socical, cidadania, violência nas escolas, desigualdade e pobreza. É autor de Mediação e Serviço Social (Cortez, 6a. ed.). Foi vice-presidente (Regional Norte) e presidente da ABEPSS entre 1996-1998.
Possui graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (1995), especialização em Serviço Social e Política Social pela Universidade de Brasilia (2002) e mestrado em Serviço Social, Política Social e Cidadania pela Universidade Federal do Pará (2004). É docente da Universidade Federal do Pará com atuação, principalmente, nos seguintes temas: Formação Profissional, Políticas Sociais, Direitos Humanos, Relações Sociais, Saúde das populações tradicionais.
Graduada em Serviço Social e Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará/UFPA; Especialista em Políticas Sociais e Movimentos Sociais pela UFPA; Mestra em Serviço Social pela UFPA. Concluiu o Doutorado em Serviço Social no Programa de Pós Graduação da Escola de Serviço Social/ESS da Universidade Federal do Rio de Janeiro/UFRJ em Dezembro de 2006; Concluiu o Pós Doutorado em Serviço Social pela Universidade Federal de Pernambuco/UFPE em 2011. É docente da Facudade de Serviço Social/FASS e do Porgrama de Pós-Graduação em Serviço Social/PPGSS da UFPA. Foi Vice-Diretora da Faculdade de Serviço Social/FASS do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas/ICSA/UFPA. Foi membro do Conselho Regional de Serviço Social/CRESS 1ª Região no ano de 1999 e Membro da Diretoria Regional da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social/ABEPSS, na gestão 2009/2010. Participa da Comissão de Revisão do Regimento Interno do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social/PPGSS desde junho de 2009. Atua como parecerista da Revista de Políticas Públicas da Universidade Federal do Maranhão/UFMA e é membro do Conselho Editorial da Revista Científica UNI da Unidade de Ensino Superior do Sul do Maranhão. Seus estudos concentram-se na área de desenvolvimento capitalista, Amazônia, grandes projetos mínero-metalúrgicos, "questão social", questão regional, trabalho, movimentos sociais, formação profissional e indicadores socioeconômicos.
Cientista Político. Líder do LADIS - Laboratório de Análise das Políticas Públicas de Segurança e Direitos Humanos. Professor adjunto da Universidade Federal do Pará (UFPA). Ele ensina na Faculdade de Serviço Social (FASS/ICSA) e no Programa de Pós-Graduação em Direito (PPGD-ICJ). Doutor em Ciências Políticas / Políticas Públicas pela Universidade da Sorbonne Nouvelle (Paris III - 2000). Foi Consultor da Secretaria de Estado de Governo do Estado do Pará (Brasil), com a missão de coordenar a Câmara da Política Setorial de Defesa Social entre 2007 e 2009. Foi também coordenador do "Diagnóstico da Segurança Pública no Estado do Pará", primeira pesquisa de vitimização realizada no Estado do Pará em 2005. Tem experiência na área de Ciência Política, com ênfase em políticas públicas de segurança e metodologia de pesquisa. Na pesquisa, ele aborda principalmente os seguintes temas: políticas públicas, segurança, polícia, democracia, gestão governamental, Brasil e Estado do Pará.
Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará (1988), Especialista em Políticas Públicas e Movimentos Sociais, Mestre em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará (2000), Doutora em Ciências Sociais pelo Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, com Estágio Doutoral na Universidade de Coimbra- Portugal (2009). Atualmente é professora titular da Universidade Federal do Pará e Assistente Social da Companhia de Transportes do Município de Belém. Tem experiência na área de Planejamento Urbano e Regional, com ênfase em Política Urbana
É socióloga, graduada pela Universidade Federal do Pará (1979) e Mestre em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará (2008). Atualmente coordena o Programa de Extensão Infância e Adolescência - PIA, da UFPA. Tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Infância, Adolescência e Família, atuando principalmente nos seguintes temas: trabalho infantil, trabalho doméstico,relações de poder, subalternidade e estigma, gênero, aspectos históricos da infância e adolescência em áreas Amazonicas.
Olinda Rodrigues
Assistente Social, doutor em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - UNESP/Araraquara. Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará. É vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação em Psicologia - Curso de mestrado em Psicologia da UFPA na gestão 2011-2013. Foi coordenador do Programa de Pós-Graduação em Serviço Social - Curso de Mestrado em Serviço Social da UFPA nos mandados de 2006-2008 e 2008-2009. Publica artigos em periódicos especializados, capítulos de livros e trabalhos em anais de eventos. Possui 5 livros publicados como autor e co-autor. Orienta, tese de doutorado, dissertações de mestrado, monografias de especialização e trabalhos de conclusão de curso. Atua nas áreas de Políticas Públicas e Políticas Sociais
Graduada em S. Social pela Universidade Federal do Pará (UFPA), com mestrado pela Escola de Serviço Social - Programa de Pós-Graduação (2004) e Doutorado pelo mesmo PPG da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), em 2008. Atualmente é professora adjunta da FASS / UFPA. Tem experiência como profissional, docente e pesquisadora na área de Gestão, Planejamento, Elaboração de projetos sociais; Supervisão de estágio e Orientação de monografias, com ênfase no campo de Politicas Urbanas e de Assistência Social; Estudos e pesquisas sobre Família, Velhice, Gênero, Gerações e Violência doméstica
Possui graduação em Serviço Social pela Universidade da Amazônia (1988), Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1997) e Doutorado em Serviço Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005). Atualmente é Professor Titular da Universidade da Amazônia e Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Serviço Social, com ênfase em Fundamentos do Serviço Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Serviço Social em Saúde, Meio Ambiente, Criança e Adolescente, Terceiro Setor e Prática Profissional do Assistente Social.
Possui Mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro(PUC/RJ) e Doutorado em Ciências Sociais, com ênfase em Socilogia pela Universidade Federal do Pará. Atualmente é professora Associada da Universidade Federal do Pará da Faculdade de Serviço Social. Tem experiência na área de Defesa e Paz Social, atuando nas temáticas de Violência e Não Violência nos Processos Sociais, Segurança Pública, Ética e Educação para a não-violência, bem como, experiência em pesquisa quanti-qualitativa.
Lília Iêda Chaves Cavalcante é professora da Faculdade de Serviço Social da Universidade Federal do Pará. É credenciada como professora orientadora ao Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento, área de concentração da Ecoetologia. É Mestre em Serviço Social e Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Teoria e Pesquisa do Comportamento da Universidade Federal do Pará. Tem experiência de trabalho na área de Serviço Social e Psicologia, com ênfase na Psicologia do Desenvolvimento Humano. Em seu Curriculo Lattes os termos mais freqüentes são: Criança, Adolescente, Família, Escola, Direitos da Criança e do Adolescente, Criança Institucionalizada, Abrigo, Acolhimento Institucional e Adoção.
Possui graduação em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Pará, é especilaista em Envelhecimento e Saúde do Idoso (UEPA) e mestrado em Serviço Social pela Universidade Federal do Pará. Atualmente está cursando o doutorado em Ciências Sociais (UFPA) como aluna especial, é socióloga da Universidade Federal do Pará, coordenando o Programa de Extensão, ensino e pesquisa Universidade da Terceira Idade e os projetos de extensão Atualização cultural na Terceira Idade e A terceira Idade na Amazônia: arte e cultura, e membro pesquisador do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre o Envelhecimento Humano na Amazônia, é membro da comissão executiva do fórum metropolitano da pessoa idosa,é docente da Faculdade Pan Amazônica, Faculdade da Amazônia e tem experiência na área de Sociologia, com ênfase em Sociologia, sociologia da educação, e da organização atuando principalmente nos seguintes temas: educação, extensão, politicas sociais, e envelhecimento humano.
Professor da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário do Tocantins/Cametá. Mestre em Educação/UFPB (2007). Especialista em Educação, Cultura e Organização Social/UFPA (2005). Graduado em Pedagogia/UEPA (2003). É líder do Grupo de Estudo, Pesquisa e Extensão em Educação do Campo na Região Tocantina (GEPECART/UFPA) e pesquisador do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação do Campo na Amazônia-GEPERUAZ/UFPA. Coordena o Projeto de Extensão INTERFORI (PROEX/UFPA) atuando com a formação de lideranças populares nos Fóri de Educação do Campo, Agroecologia e Economia Solidária. É vice-coordenador da Pesquisa "Políticas de Formação, Currículo e Trabalho para a Juventude do Campo na Amazônia: construindo indicadores de qualidade para o Ensino Médio do Campo na Região Tocantina/Estado do Pará" (CNPQ/2011-2013). Integra a Coordenação do Fórum de Educação do Campo, das Águas e da Floresta da Região Tocantina/Pa-FECAF. Realiza pesquisas e formações de professores nas temáticas "Educação do Campo, Escolas Multisseriadas, EJA, Currículo e Planejamento, Didática, Organização do Trabalho Pedagógico, Pesquisa Educacional e Educação em Espaços Não-Escolares".
Lidia Luany Palheta Souza
Naiara Farias Sardinha
Graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado do Pará (2011). Cursando Especialização em Neuropsicopedagogia pela Faculdade Integrada Brasil Amazônia. Bolsista do Programa Integrado de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PROINT - 2012. Cursando o 7° semestre do curso de Serviço Social pela Universidade Federal do Pará.
Nilda Veiga Pereira
Bolsista do Programa Integrado de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PROINT - 2012. Cursando o 7° semestre do curso de Serviço Social pela Universidade Federal do Pará.
Valéria Torres Castro
Bolsista do Programa Integrado de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão - PROINT - 2012. Cursando o 7° semestre do curso de Serviço Social pela Universidade Federal do Pará.
RELATÓRIO DA 1ª REUNIÃO PROINT
No dia 02 de fevereiro de 2012, às 09:30 hs, aconteceu a 1ª reunião de planejamento e estruturação do Projeto “Fortalecimento Acadêmico do Serviço Social: projeto pedagógico revisado e consolidado” da Faculdade de Serviço Social – FASS presidida pelo Prof.° Ari Loureiro, onde estiveram presentes os Professores Carlos Maciel, Cristina Oshai, Eliza Vasconcelos, Jean François, Luciano Gomes, Nádia Fialho, Olinda Rodrigues, Reinaldo Pontes, Selma Machado, Técnica Mª Luiza Lamarão, as Bolsistas do projeto Lidia Souza, Naiara Farias, Nilda Veiga e Valéria Torres, como convidados o Prof°. Armando Lírio, os bolsistas Igor Pessoa e Elvira Martins da Faculdade de Economia e a Profª Sandra Fonseca.
A reunião foi conduzida no sentido de apresentar os objetivos, estratégias e atividades do projeto à equipe técnica no sentido planejar as atividades do projeto.
A reunião iniciou-se com a apresentação da equipe técnica, seguida da apresentação, organização das estratégias e planejamento do projeto.
No presente momento foram apresentadas as bolsistas do projeto juntamente com os bolsistas do projeto do PROINT/FAEC os quais juntamente com o professor Armando compareceram a reunião a fim de socializar as propostas para a reestruturação do seu projeto pedagógico com o intuito de correlacionar algumas atividades singulares entre os dois PROINT’s. Dentre essas atividades inclui-se a proposta de se fazer uso das tecnologias de informação no desenvolvimento das atividades pedagógicas do curso de economia.
Em seguida, o professor Ari ressaltou a importância do uso dessas tecnologias para a divulgação das ações estratégicas, apresentando o blog “Fortalecendo o Serviço Social da UFPA” criado com o intuito de divulgar os encaminhamentos e resultados do Projeto.
No segundo momento foi realizada a apresentação da estrutura do Projeto contemplando: justificativa, objetivos, resultados esperados, composição da equipe, orçamento, ações estratégicas, entre outros.
Entre outras considerações, o Prof° Ari discutiu sobre o Projeto Político Pedagógico do Curso não potencializar as atividades de extensão da Faculdade de Serviço Social, havendo a necessidade de uma intervenção na análise de como os discentes do curso estão vivenciado as atividades de extensão e como estas influenciam na formação profissional do aluno. Debateu ainda a importância de se repensar a questão da acessibilidade na universidade e informou que a PROEG está criando um centro para auxiliar os alunos com deficiência. Ressaltando a necessidade da faculdade se atualizar junto à lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002, Art 4°, que prevê a inclusão da disciplina de LIBRAS no ensino superior. Falou ainda da metodologia de ensino e avaliação acadêmica, eixo que será coordenado pelo professor Oscar Barros.
Abordou a estratégia de ampliação e de fortalecimento da revisão do Projeto Pedagógico a partir de parcerias com os órgãos diretamente vinculados ao Serviço Social como: CRESS, SINASPA, ABEPSS entre outras organizações como SESPA, FUNPAPA, etc. Fazendo uma interlocução a fim de identificar como se desenvolve a prática do Assistente Social no mercado de trabalho, convidando alguns profissionais atuantes nessas instituições para que possam participar dos debates, além da representação estudantil através do CASS; foi comunicado que a Profª Ana Célia Bahia fará a consultoria do projeto. A prioridade neste ano é realizar a revisão do PPC e como proposta um encontro anual do Serviço Social na UFPA, e elaboração de artigos referentes ao projeto, O professor Ari ressaltou a necessidade de se criar uma gestão com ferramentas e modos de gerir para um planejamento de 4 anos.
Vale ressaltar quem em cada tópico de apresentação os professores puderam fazer suas considerações.
O professor Carlos Maciel entre outras colocações enfatizou que para interferir na questão das atividades de extensão, é necessário verificar o desenvolvimento dos projetos na faculdade, assim como deve-se entender a lógica das estruturas das diretrizes curriculares para poder debater os eixos do projeto, e a necessidade de se ter mais respeito na questão da metodologia de ensino e avaliação, tanto por parte dos docentes como dos discentes.
O Prof° Reinaldo Pontes enfatizou que o objetivo principal do Projeto seria, não somente, reestruturar o PPC, mas sobretudo, construir um novo PPC, que em consonância com as diretrizes curriculares nacionais, possam dar conta de uma formação profissional que de fato exerça uma função política dentro da sociedade.
O Prof° Jean sugeriu rever os eixos do Projeto e correlacioná-los os trabalhos feitos pelas comissões no ano de 2011 e reorganizar- se de acordo com as diretrizes curriculares. Propôs ainda mudanças na distribuição de algumas disciplinas por núcleo. E sugeriu criar disciplinas eletivas que estivessem em consonância aos projetos de pesquisas que estão sendo desenvolvidas.
A Profª Olinda propôs, que ao se discutir a reorganização do currículo, convidar os discentes para que possam expor suas opiniões referentes a efetividade das disciplinas.
A Profª Nádia sugeriu a participação da Profª Maria Joaquina Barata como consultora do Projeto, assim como encaminhar o projeto pedagógico para as professoras que irão fazer consultoria.
O Prof° Luciano ressaltou a importância de se chamar para o debate as escolas do Serviço Social presentes em Belém, a fim de discutir o que os currículos das mesmas contemplam na formação profissional dos futuros Assistentes Sociais.
A Profª Eliza Vasconcelos sugeriu que no mini-curso, de 30h, deverá ser apresentado os resultados do trabalho realizado nos eixos.
Após as considerações de toda a equipe alguns encaminhamentos foram realizados como a reorganização dos eixos que ficou definida da seguinte maneira:
Eixo 1: Reestruturação e consolidação dos fundamentos teóricos metodológicos da vida social
Prof° Carlos Maciel, Profª Verônica Couto, Prof° Jean François.
Eixo 2: Reestruturação e consolidação dos fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade brasileira
Profª Eliza Vasconcelos, Profª Nádia Fialho, Profª Cristina Oshai.
Eixo3: Reestruturação e consolidação dos fundamentos do trabalho profissional
Profª Lilia Cavalcante, Prof° Reinaldo Pontes, Prof° Luciano Gomes, Profª Olinda Rodrigues, Profª Selma Machado.
Eixo 4: Reestruturação e consolidação da gestão acadêmica da Faculdade de Serviço Social
Prof° Ari Loureiro, Prof° Jean François, Técnicas Luiza Lamarão e Leonice Alencar.
Eixo 5: Reestruturação e consolidação da metodologia de ensino e avaliação acadêmica da faculdade de serviço social
Prof° Oscar Barros, Prof° Ari Loureiro.
Data das próximas reuniões por eixos:
Eixo 1: dia 9 de março pela manhã.
Eixo2: dia 13 de março pela manhã.
Eixo3: dia 8 de março pela manhã.
Eixo 4: dia 8 de março pela tarde.
Eixo 5: dia 7 de março pela manhã.
sexta-feira, 27 de janeiro de 2012
Encontro "Socializando o projeto"
No dia 02 de
fevereiro de 2012 acontecerá o 1° encontro de socialização interna do “Projeto
de Fortalecimento Acadêmico do Serviço Social: projeto pedagógico revisado e
consolidado” que discutirá junto aos professores , bolsistas e equipe técnica o
planejamento das ações e estratégias a serem desenvolvidas pelo Projeto.
Local:
Universidade Federal do Pará, Campus Profissional, Bloco K, Sala KP12
Horário: 09:00h
às 12:00h
Apresentação do Projeto
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE PROJETOS EDUCACIONAIS
PROGRAMA INTEGRADO DE APOIO AO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – PROINT - 2012/2013
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO
DIRETORIA DE PROJETOS EDUCACIONAIS
PROGRAMA INTEGRADO DE APOIO AO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO – PROINT - 2012/2013
Estrutura
do Projeto
Unidade
Instituto de Ciências Sociais Aplicadas
-> Faculdade de Serviço Social
Titulo
Fortalecimento acadêmico do Serviço
Social: projeto pedagógico revisado e consolidado
Justificativa
O
Curso de Serviço Social foi criado em 1950 e integrado à Universidade Federal
do Pará em 1963. Desde sua criação foram implantados 04 (quatro) currículos mínimos. Atualmente a Faculdade de
Serviço Social, está vinculada ao Instituto de Ciências Sociais Aplicadas
(ICSA). Conta com cerca de 600 (seiscentos) alunos regularmente matriculados,
32 (trinta e dois) professores ativos 5 (dois) afastados, sendo que destes, 2
(dois) estão liberados para Pós-Doutorado, 02 para doutorado e 01 (um) cedido.
Os professores distribuem-se entre a graduação, a pós-graduação e a gestão
acadêmica. A partir de 2005 foi implantado o Projeto Político Pedagógico do
Curso de Serviço Social, através da resolução nº. 3.392/06. Vale ressaltar queeste
Projeto resultou de um processo de discussão interna no Curso, acompanhando um
movimento nacional deflagrado na primeira metade da década de 90,
particularmente na XXVII Convenção da Associação Brasileira de Ensino de
Serviço Social, onde foi iniciado o processo de revisão curricular. De acordo
com as Diretrizes Curriculares Nacionais, o Projeto Pedagógico do curso deve
considerar, no processo de formação profissional do Serviço Social, o
desenvolvimento de competências e habilidades para responder às dimensões
teórico-metodológica, técnico-operativa e ético-política, sendo esse processo
sujeito a contínuas revisões. Cabe ressaltar que a realidade amazônica requer
dos profissionais aqui formados, além da compreensão dos processos globais, um
olhar sobre a Amazônia de forma a captar as múltiplas manifestações da questão social,
as quais se revelam tão complexas na contemporaneidade e que se expressam no
cotidiano da população. As demandas postas por essa realidade dizem respeito à
precariedade da saúde, saneamento, educação, na ausência de atenção às comunidades
indígenas e quilombolas, à violência na área urbana e rural, aos baixos índices
do IDH – Índice de competências e habilidades para responder às dimensões
teórico-metodológica, técnico-operativa e ético-política, sendo esse processo
sujeito a contínuas revisões. Cabe ressaltar que a realidade amazônica requer
dos profissionais aqui formados, além a
captar as múltiplas manifestações da questão social, as quais se revelam tão
complexas na contemporaneidade e que se expressam no cotidiano da população. As
demandas postas por essa realidade dizem respeito à precariedade da saúde,
saneamento, educação, na ausência de atenção às comunidades indígenas e
quilombolas, à violência na área urbana e rural, aos baixos índices do IDH –
Índice de Desenvolvimento Humano, dentre outras, o que caracteriza a
precariedade das políticas públicas na região. Historicamente o Curso de
Serviço Social vem enfrentando estas problemáticas através, inclusive, dos
projetos e programas de extensão, que remontam as ações do extinto Centro Rural
de Treinamento e Ação Comunitária – CRUTAC. Tendo em vista estes aspectos, considera-se
de fundamental importância uma formação profissional voltada à realidade
regional, o que significa desenvolver no aluno uma postura investigativa e
interventiva. Desde a implantação do Projeto Pedagógico do Serviço Social,
observa-se algumas deficiências programáticas, daí a necessidade de investir na
revisão dos conteúdos das atividades curriculares e na contínua capacitação do
corpo docente, em especial para atender temas como a inclusão social e o acesso
a portadores de deficiência, a interdisciplinaridade, a defesa dos direitos
humanos, a gestão democrática e a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e
extensão. Outras deficiências alertam para o trabalhado de revisão do Projeto
Pedagógico, iniciado em abril de 2011, dizem respeito: a) acompanhamento das
atividades curriculares (que são atividades mais relacionadas aos instrumentais
técnico-operativos da profissão), que requerem um monitoramento, por parte da
direção da Faculdade; b) defasagem bibliográfica, carecendo por parte do corpo
docente o investimento de produções de conhecimento que imprima novas referências
teóricas sobre a intervenção do Serviço Social na Amazônia e consiga articular
com as dinâmicas mais globais da sociedade contemporânea; c) desorganização das
competências e habilidades, pois estão colocadas de forma ampla e não se estabelece
uma correlação entre os objetivos formativos dos componentes curriculares
justapostos a um agir profissional que seja capaz de corresponder às demandas
teóricas e metodológicas em níveis globais e locais; d) delimitação imprecisa
do componente Estágio Profissional, pois esta
dimensão formativa corrobora com mais de 30% da base de conteúdos; e e) desatualização da estrutura curricular,
ainda não fazendo parte a disciplina Libras. Neste sentido, e tomando por base
a necessidade de superação dos obstáculos detectados, assim como outros que
precisam ser detectados e, portanto, fragilizam a indissociabilidade entre o
ensino, a pesquisa e a extensão, o presente PROINT 2012/2013, denominado
Fortalecimento vê a realização de ações político-pedagógicas e de gestão, no
sentido de contribuir com a formação do Serviço Social e que tenham
competências teórico-técnicas compatíveis com as exigências da atuação
profissional, particularmente face à realidade amazônica. Ressalta-se que o processo
de avanço, apesar dos limites estruturais, a Faculdade de Serviço Social
ampliou a sua nota junto ao Exame Nacional de Desempenho de Estudantes -
ENADE, obtendo avaliação 4 em 2011.
Objetivo
Geral
Desenvolver
ações estratégicas que incidam na revisão do Projeto Pedagógico e na
consolidação da formação acadêmica do Serviço Social.
Objetivo
Específico
3.2.1–
Reestruturar os conteúdos programáticos em relação aos eixos fundantes da
formação profissional: questão social e processo de trabalho – destacando as
particularidades do contexto amazônico;
3.2.2 – Reestruturar e rearticular o ensino da prática (estágio
curricular) e a política de extensão e de pesquisa, em consonância com o
Projeto Pedagógico do Serviço Social;
3.2.3 – Rearticular as matérias e disciplinas
do currículo com as atividades curriculares (seminários, laboratórios e oficinas)
e as atividades complementares (monitorias, participação em eventos, inserção
em programas e projetos de extensão e de pesquisa);
3.2.4 - Reeorganizar a dinâmica de gestão
acadêmica, fortalecendo o caráter democrático, assegurando a participação de
docentes, técnicos e discentes, e imprimindo novas estratégias que consolide a
formação acadêmica do Serviço Social;
3.2.5 – desenvolver novas tecnologias de
ensino e de avaliação acadêmica para o Serviço Social, inclusive atendendo as
demandas da inclusão social e acesso a portadores de deficiência e da
interdisciplinaridade; 3.2.6. Sistematizar e publicar os resultados das atividades realizadas em
níveis de estudo, seminários, encontros e relatórios do projeto.
Estratégia
A
organização metodológica do projeto perpassa por cinco eixos que incidirão na
reestruturação e consolidação do Projeto Pedagógico do Serviço Social. Para
maior entendimento dos pressupostos que cada eixo enseja, se faz necessário explicitá-los, quais sejam:
a)Reestruturação
e consolidação dos fundamentos teórico-metodológicos da vida social: objetiva a
compreensão do ser social,
como totalidade histórica, situado no processo de constituição e
desenvolvimento da sociedade, apreendida em seus elementos de continuidade e
ruptura da ordem burguesa. Nesse contexto, o trabalho assume a centralidade do
processo de produção e
reprodução da vida social;
b)Reestruturação
e consolidação dos fundamentos da formação sócio-histórica da sociedade
brasileira: remete ao conhecimento
da constituição histórica e conjuntural da ordem sócio-econômica, política e
cultural da sociedade brasileira, em suas particularidades e diversidades
nacionais, regionais e locais, em suas configurações rurais e
urbano-industriais de caráter dependente. Estarão em análise determinados
padrões de desenvolvimento capitalista no Brasil e seus principais impactos,
quer se expressem no âmbito econômico, quer sócio-político, representado nas
desigualdades sociais, nas diferenciações de classe, gênero, étnico-raciais.
Para isso devem ser objetos de análise de padrões de produção capitalista; a constituição do Estado brasileiro; o
significado do Serviço Social; os diferentes projetos políticos;
c)Reestruturação
e consolidação dos fundamentos do trabalho profissional: reconhece a
profissionalização do Serviço Social como parte do processo histórico de especialização sociotécnica do
trabalho, cujo objetivo engloba as múltiplas determinações da questão social.
Para esse objeto, convergem as dimensões constitutivas do fazer profissional,
ou seja, os meios de
trabalho e as atividades do sujeito;
d)Reestruturação
e consolidação da gestão acadêmica da Faculdade de Serviço Social: objetiva
fortalecer a gestãodemocrática,
mediante discussão de estratégias para oportunizar a efetiva participação de
docentes, discentes e técnicos, e organizar
as informações acadêmicas dos docentes e discentes para viabilizar um
melhor funcionamento das atividades fins, em níveis de fluxo de trabalho,
resoluções que regulem o funcionamento das atividades curriculares,
normalização dos procedimentos avaliativos das atividades acadêmicas, assim
como estabelecer mecanismos de inclusão social e de publicização das produções acadêmicas da
Faculdade;
e)Reestruturação
e Consolidação da metodologia de ensino e avaliação acadêmica da Faculdade de
Serviço Social: este eixo subsidiar a formação de novas tecnologia de ensino,
atendendo a demandas da inclusão social e o acesso a portadores de deficiência
e da interdisciplinaridade; assim como subsidiar o corpo docente da Faculdade
de Serviço Social para o aprimoramento das metodologias avaliativas da formação
do ensino superior.
1º
EIXO - Reestruturação e Consolidação
dos Fundamentos teórico-metodológico da
Vida Social
4.1 – Neste eixo, o projeto necessita de
capacitação permanente do corpo docente e dos técnicos da Faculdade de Serviço Social
com base nos eixos fundantes da formação da vida social, destacando a
particularidade da Amazônia. Esta estratégia tem por finalidade aprofundar a
base teórica do corpo docente, em consonância com os referenciais
teórico-metodológicos atualizadas do Serviço Social. A equipe que organizará as
atividades é composta pelos docentes: Prof. Dr. Carlos Alberto Batista Maciel, Profª Drª Selma Machado
e Profª Drª Verônica do Couto
Abreu.
As AÇÕES, as ATIVIDADES e CRONOGRAMA de
EXECUÇÃO para o alcance desta estratégia são as seguintes:
4.1.1 – AÇÃO: realizar a formação de um
grupo de estudo e trabalho que aprofunde os componentes curriculares vinculados
ao eixo, assim como realizar seminários, cursos e oficinas, viabilizando os
resultados em uma nota técnica com as devidas recomendações para reestruturação do Projeto Pedagógico e outras que
sejam pertinentes a consolidação do Serviço Social;
ATIVIDADE A: 01 (um) mini-curso de 30h sobre o eixos;
CRONOGRAMA: Junho de 2012;.
ATIVIDADE B: 04 encontros de trabalho, com
carga horária de 20h para revisão dos conteúdos programáticos das atividades curriculares e compatibilização de carga horária e
bibliográfica;
CRONOGRAMA: Fevereiro, Março, Abril e Maio
de 2012;
4.1.2 -AÇÃO - incentivar e apoiar a
produção acadêmica (textos didático-pedagógicos e artigos científicos) dos
docentes e discentes do curso de Serviço Social
referentes aos conteúdos do eixo;
ATIVIDADE A: Produzir materiais
pedagógicos ( artigos, textos didáticos, etc.) para publicação de 01 (uma) coletânea;
CRONOGRAMA: agosto de 2012 a maio de 2013;
4.1.3 – AÇÃO- Organizar a produção
acadêmica de docentes e discentes do curso de Serviço Social na Extensão, no
Ensino e na Pesquisa referidas ao eixo de trabalho;
ATIVIDADE A - sistematizar a produção
acadêmico-científica do corpo docente, discente e técnico do curso de Serviço Social; CRONOGRAMA – fevereiro de 2012 a junho de
2013.
ATIVIDADE A: realizar 01 Encontro
Acadêmico com os corpos docente e discente e técnicos para apresentar os
resultados do trabalho do eixo;
CRONOGRAMA: Outubro de 2013.
4.2 – Neste eixo, o projeto prescinde de
capacitação permanente do corpo docente e dos técnicos da Faculdade de Serviço Social
com base nos eixos fundantes da formação sociohistórica da sociedade
brasileira, destacando a particularidade da Amazônia. Esta estratégia tem por
finalidade aprofundar a base teórica do corpo docente, em consonância com os
referenciais teórico-metodológicos atualizadas do Serviço Social. A equipe que
organizará as atividades é composta pelos docentes: Profª Drª Eliza Maria Almeida Vasconcelos, Profª Drª Nádia
Fialho e Prof. Dr. Luciano Gomes da Silva.
As AÇÕES, as ATIVIDADES e CRONOGRAMA de
EXECUÇÃO para o alcance desta estratégia são as seguintes:
4.2.1 – AÇÃO: realizar a formação de um
grupo de estudo e trabalho que aprofunde os componentes curriculares vinculados
ao eixo, assim como realizar seminários, cursos e oficinas com participação de
docentes, discentes e técnicos, viabilizando os resultados em uma nota técnica
com as devidas recomendações para reestruturação do Projeto Pedagógico e outras
que sejam pertinentes a consolidação do Serviço
Social;
ATIVIDADE A: 01 (um) mini-curso de 30h sobre o eixo;
CRONOGRAMA: Junho de 2012;
ATIVIDADE B: 04 encontros de trabalho, com
carga horária de 20h para revisão dos conteúdos programáticos das atividades curriculares
e compatibilização de carga horária e bibliográfica;
CRONOGRAMA: Fevereiro, Março, Abril e Maio
de 2012;
4.2.2 -AÇÃO - incentivar e apoiar a
produção acadêmica (textos didático-pedagógicos e artigos científicos) dos
docentes e discentes do curso de Serviço Social
referentes aos conteúdos do eixo;
ATIVIDADE A: Produzir materiais
pedagógicos ( artigos, textos didáticos, etc.) para publicação de 01 (uma) coletânea;
CRONOGRAMA: agosto de 2012 a maio de 2013;
4.2.3 – AÇÃO- Organizar a produção
acadêmica de docentes e discentes do curso de Serviço Social na Extensão, no
Ensino e na Pesquisa referidas ao eixo de trabalho;
ATIVIDADE A - sistematizar a produção
acadêmico-científica do corpo docente, discente e técnico do curso de Serviço Social;
CRONOGRAMA – fevereiro de 2012 a junho de
2013.
ATIVIDADE A: realizar 01 Encontro
Acadêmico com os corpos docente e discente e técnicos para apresentar os
resultados do trabalho do eixo;
CRONOGRAMA: Outubro de 2013.
3º EIXO
Reestruturação e Consolidação dos Fundamentos do Trabalho Profissional
4.3 – Neste eixo, o projeto necessita de
capacitação permanente do corpo docente e técnicos da Faculdade de serviço
Social com base nos eixos fundantes do trabalho profissional, destacando a
particularidade da Amazônia. Esta estratégia tem por finalidade aprofundar a
base teórica do corpo docente e técnicos, em consonância com os referenciais
teórico-metodológicos atualizadas do Serviço Social. A equipe
que organizará as atividades é composta pelos docentes: Profª Msc.Cristina
Oshai, Drª Lilia Yeda Cavalcante, Prof.
Dr. Reinaldo Nobre Pontes e Profª. Drª Olinda Rodrigues da Silva
As AÇÕES, as ATIVIDADES e CRONOGRAMA de
EXECUÇÃO para o alcance desta estratégia são as seguintes:
4.3.1 – AÇÃO: realizar a formação de um
grupo de estudo e trabalho que aprofunde os componentes curriculares vinculados
ao eixo, assim como realizar seminários, cursos e oficinas, viabilizando os
resultados em uma nota técnica com as devidas recomendações para reestruturação do Projeto Pedagógico e outras que
sejam pertinentes a consolidação do Serviço Social;
ATIVIDADE A: 01 (um) mini-curso de 30h sobre o eixo;
CRONOGRAMA: Junho de 2012;
ATIVIDADE B: 04 encontros de trabalho, com
carga horária de 20h para revisão dos conteúdos programáticos das atividades curriculares e compatibilização de carga horária e
bibliográfica;
CRONOGRAMA: Fevereiro, Março, Abril e Maio
de 2012;
4.3.2 -AÇÃO - incentivar e apoiar a
produção acadêmica (textos didático-pedagógicos e artigos científicos) dos
docentes e discentes do curso de Serviço Social
referentes aos conteúdos do eixo;
ATIVIDADE A: Produzir materiais
pedagógicos (artigos, textos didáticos, etc.) para publicação de 01 (uma) coletânea;
CRONOGRAMA: agosto de 2012 a maio de 2013;
4.3.3 – AÇÃO- Organizar a produção
acadêmica de docentes e discentes do curso de Serviço Social na Extensão, no
Ensino e na Pesquisa referidas ao eixo de trabalho;
ATIVIDADE A - sistematizar a produção
acadêmico-científica do corpo docente, discente e técnico do curso de Serviço Social;
CRONOGRAMA – fevereiro de 2012 a
junho de 2013.
ATIVIDADE A: realizar 01 Encontro
Acadêmico com os corpos docente e discente e técnicos para apresentar os
resultados do trabalho do eixo;
CRONOGRAMA: Outubro de 2013
4.4 – Neste eixo, o projeto necessita de capacitação permanente do corpo docente e
técnicos da Faculdade de Serviço Social com base nos eixos gestão acadêmica da
Faculdade de Serviço Social. Esta estratégia tem por finalidade aprofundar a
base teórica do corpo docente e técnicos, em consonância com os referenciais e
diretrizes da educação superior do Ministério da Educação, da Universidade
Federal do Pará, assim como de outras instâncias reguladoras do Ensino, em
particular com a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social –
ABEPSS. A equipe é formada: Prof. Msc. Ari de Sousa Loureiro, Prof. Dr. Jean François Yves Delluchey,
Técnicas Msc's Maria Luíza Lamarão e Maria Leonice Alencar
As AÇÕES, as ATIVIDADES e CRONOGRAMA de
EXECUÇÃO para o alcance desta estratégia são as seguintes:
4.4.1 – AÇÃO: realizar a formação de um
grupo de estudo e trabalho com participação de docentes, discentes e técnicos
que aprofunde as referências da gestão
acadêmica, assim como realizar seminários, cursos e oficinas, viabilizando os
resultados em uma nota técnica com as devidas recomendações para reestruturação
do Projeto Pedagógico e outras que sejam pertinentes
a consolidação da gestão da Faculdade de Serviço Social;
ATIVIDADE A: 01 (um) mini-curso de 30h sobre o eixo;
CRONOGRAMA: Junho de 2012;
ATIVIDADE B: 04 encontros de trabalho, com
carga horária de 20h para elaboração dos materiais organizativos da gestão acadêmica da FASS;
CRONOGRAMA: Fevereiro, Março, Abril e Maio
de 2012;
4.4.2 -AÇÃO – Desenvolver a produção de
textos organizativos e artigos científicos dos docentes, discentes e técnicos
do curso de Serviço Social referentes aos
conteúdos do eixo, fomentando a uma nova perspectiva de gestão acadêmica;
ATIVIDADE A: Produzir materiais
organizacionais da gestão acadêmica para publicação de 01 (uma) coletânea;
CRONOGRAMA: agosto de 2012 a maio de 2013;
4.4.3 – AÇÃO- Organizar a produção
acadêmica de docentes, discentes e técnicos do curso de Serviço Social na Extensão, no Ensino e na Pesquisa referidas ao eixo de trabalho;
ATIVIDADE A - sistematizar a produção
acadêmico-científica do corpo docente, discente e técnico do curso de Serviço Social;
CRONOGRAMA – fevereiro de 2012 a junho de
2013.
ATIVIDADE A: realizar 01 Encontro
Acadêmico com os corpos docente e discente e técnicos para apresentar os
resultados do trabalho do eixo;
CRONOGRAMA: Outubro de 2013
5º EIXO Reestruturação e Consolidação da metodologia de ensino e
avaliação acadêmica da Faculdade de Serviço Social
4.5 – Neste eixo, o projeto necessita de
capacitação permanente do corpo docente e técnicos da Faculdade de Serviço
Social com base no eixo metodologia de ensino e avaliação acadêmica do Serviço
Social. Esta estratégia tem por finalidade aprofundar a base teórica do corpo
docente e técnicos, em consonância com os referenciais e diretrizes da educação
superior, em consonância com a Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em
Serviço Social – ABEPSS. A equipe é formada: Prof. Msc. Oscar Ferreira Barros, Prof. Msc. Ari de Sousa
Loureiro
As AÇÕES, as ATIVIDADES e CRONOGRAMA de
EXECUÇÃO para o alcance desta estratégia são as seguintes:
4.5.1 – AÇÃO: realizar a formação de um
grupo de estudo e trabalho com participação de docentes, discentes e técnicos
que
aprofunde as referências metodologia de ensino e avaliação
acadêmica do Serviço Social, assim como realizar seminários, cursos e oficinas,
viabilizando os resultados em uma nota técnica com as devidas recomendações
para reestruturação do Projeto Pedagógico e outras que sejam
pertinentes a consolidação da gestão da Faculdade de Serviço Social;
ATIVIDADE A: 01 (um) mini-curso de 40h sobre o eixo;
CRONOGRAMA: Junho de 2012;
ATIVIDADE B: 04 encontros de trabalho, com
carga horária de 20h para organização dos materiais organizativos da gestão acadêmica da FASS;
CRONOGRAMA: Fevereiro, Março, Abril e Maio
de 2012;
4.5.2 -AÇÃO – Desenvolver a produção de
textos organizativos e artigos para subsidiar a metodologia de ensino e
avaliação acadêmica do Serviço Social;
ATIVIDADE A: Produzir materiais que
subsidie a metodologia de ensino e
avaliação acadêmica para publicação de 01 (uma)
coletânea;
CRONOGRAMA: agosto de 2012 a maio de 2013;
4.5.3 – AÇÃO- Organizar a produção
acadêmica de docentes e discentes e técnicos do curso de Serviço Social na
Extensão, no Ensino e na Pesquisa referidas ao eixo
de trabalho;
ATIVIDADE A - sistematizar a produção acadêmico-científica
do corpo docente, discente e técnicos do curso de Serviço Social;
CRONOGRAMA – fevereiro de 2012 a junho de
2013.
ATIVIDADE A: realizar 01 Encontro
Acadêmico com os corpos docente e discente e técnicos para apresentar os
resultados do trabalho do eixo;
CRONOGRAMA: Outubro de 2013.
Resultados
Esperados
A realização das ações estratégicas vem
possibilitar reestruturação e consolidação do Projeto Pedagógico do Serviço
Social, na perspectiva de formar profissionais aptos a responder as demandas
sociais que traduzem diferentes formas de expressões na questão social, a partir do conhecimento e da
intervenção em processos e relações determinantes da realidade social.
Assim, para o alcance deste objetivo, os
resultados decorrentes das ações realizadas deverão ser os seguintes:
5.1 - Atualização dos conhecimentos do
corpo docente e técnicos da Faculdade de Serviço Social;
5.2 – Qualificação do corpo discente da
Faculdade de Serviço Social da UFPA;
5.3- Produção sistemática de material
didático-pedagógico pelos docentes da Faculdade de Serviço Social com vistas a
sua utilização em sala de aula;
5.4- Produção sistemática de artigos
acadêmicos de docentes, discentes e técnicos da Faculdade de Serviço Social com
vistas à melhoria dos processos de avaliação
institucional;
5.5- Formação de um modelo de gestão
acadêmica da Faculdade de Serviço Social com caráter democrático, mediante instrumentos que possibilite a participação de docentes,
discentes e técnicos;
5.6- Atualização dos conteúdos
programáticos das atividades curriculares do currículo;
5.7 - Fortalecimento dos
Programas/Projetos de Extensão pela via de reestruturação consolidação do
Projeto Pedagógico;
5.8– Articulação das linhas de pesquisa,
da graduação e da pós-graduação, com as temáticas demandadas;
5.9 – Qualificação da formação
profissional do discente de Serviço Social através da sua inserção em grupos de
estudo e pesquisa da graduação e pós-graduação, em
ações de extensão e em eventos, de forma a desenvolver nele postura e habilidades investigativas e interventivas;
5.10 – Fortalecimento da metodologia de
ensino e da avaliação acadêmica da Faculdade de Serviço Social;
5.11 - Possuir uma matriz pedagógica, em
nível metodológico, que atenda à diversidade sociocultural dos discentes vinculados à faculdade.
5.12 - Fortalecimento dos vínculos
interdisciplinares com as diversas unidades e subunidades da Universidade,
mediante os projetos pedagógicos de ensino, pesquisa e
extensão.
Infra-Estrutura
O Faculdade de Serviço Social dispõe de
espaços físicos destinados à graduação e pós-graduação. No andar térreo do Instituto
de Ciências Sociais Aplicadas concentra-se a graduação, que conta com 10 (dez)
salas, onde funcionam entre outros, a
Direção da Faculdade, a Coordenação de Prática e a Secretaria Administrativa e
a Secretaria Acadêmica.
No andar superior do Instituto de Ciências
Sociais Aplicadas estão localizadas 04 (quatro) salas onde funcionam a Pós-Graduação em Serviço Social.
Os equipamentos disponíveis hoje nos
espaços referidos constam de: 06 (seis) micro computadores, 04 (quatro)
impressoras e 03 (três) linhas telefônicas.
Também no andar superior estão localizadas
06 (seis) salas destinadas aos mais de programas/projetos de extensão e
pesquisa do curso de Serviço Social.
O curso conta ainda com o auditório do
Instituto de Ciências Sociais Aplicadas.
Profº Msc. Ari de Souza
Loureiro
Profº Drº. Carlos Alberto Batista Maciel
Profª Msc. Cristina Maria Arêda Oshai
Profª Drª. Eliza Maria Almeida
Vasconcelos
Prof°Drº.
Jean François Yves Deluchey
Profª Drª. Lilia Iêda Chaves
Cavalcante
Profº.Drº. Luciano Silva Gomes
Profª Drª Nadia Socorro F. Nascimento
Profa Drª. Olinda Rodrigues da Silva
Profº Msc. Oscar Ferreira Barros
Profº Drº. Reinaldo Nobre Pontes
Profª Drª Selma Suely Lopes Machado
Profª Drª Verônica do Couto Abreu
Técnicas:
Msc. Maria Leonice da Silva de Alencar
Msc. Maria Luiza Nobre Lamarão
Bolsistas:
Lidia Luany Palheta Souza
Naiara Farias Sardinha
Nilda Veiga Pereira
Valéria Torres Castro
Assinar:
Postagens (Atom)